YA ENTRADOS EN CALOR

A mitad de camino, siempre es bueno hacer una pausa y realizar el ejercicio de aplicación de lo aprendido. He de decir que esta actividad fue de las más interesantes que haya podido realizar, un verdadero ejercicio de medición de competencias. Muestro entonces la actividad correspondiente al nivel 2.

La mente disciplinada
Horward Gardner
¿Recuerdan o han escuchado hablar del autor de Inteligencias múltiples y Mentes creativas Horward Gardner? Pues bien en esta ocasión como actividad de evaluación me toca reseñar “La mente disciplinada” tomado de: “Las cinco mentes del futuro. Un ensayo educativo” de Editorial Paidós.
Para quien no conoce a este autor déjenme decirles que su teoría de las inteligencias múltiples vino a revolucionar la concepción de inteligencia tradicional que venía imperando.
Gardner es profesor e investigador en la Universidad de Harvard, codirector del Proyecto Zero de esta universidad es también autor de “Mentes creativas” “La mente no escolarizada” y otros libros más.
Ahora bien en “Las cinco mentes del futuro. Un ensayo educativo” Horward menciona las siguientes: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética pero me centraré en la primera únicamente.
A los que son docentes, ¿no les ha pasado a menudo que llegan al salón de clases, el primer día a presentar los objetivos del curso y los estudiantes manifiestan el desconocimiento total de los temas y contenidos que se relacionan con la materia que van a impartir?
¿Cuántas veces han aplicado con “mejores resultados” una evaluación objetiva (examen) que una evaluación con ensayo?
Quizás la lectura de este capítulo nos ayude a comprender lo que sucede.
La repetición de patrones, en la que los alumnos demuestran que no hay diferencia en sus respuestas después de haber tomado un curso o sin él.
Gardner (2005) nos dice que “los estudiantes quizá tengan muchos conocimientos textuales relacionados con las distintas materias pero no han aprendido a pensar de manera disciplinada” p. 23
Para comprender mejor esto el autor nos ayuda a establecer la diferencia entre materia y disciplina, en donde si bien la primera es importante para conocer información y datos la segunda marca la diferencia en el pensamiento del individuo.
¿Por qué? Porque se trata de la forma de concebir el mundo.
Gardner nos hace ver la importancia de la formación de mentes disciplinadas como lo son las ciencias, las matemáticas, la historia y las artes y sobre todo nos invita (al menos fue mi caso) a reflexionar sobre el compromiso en la formación de individuos y en mi propia construcción de mente disciplinada.
Sin embargo, al retomar la historia de la educación menciona que ésta se centralizaba en el domino de técnicas y teorías propuestas por los grandes sabios pasados, lo cual es verdad, pero habría que ver qué tipo de mente, instrucción o motivación (¿creativa? ¿ética? ¿sintética? ¿disciplinada?) permitió a estos grandes pensadores que menciona (Confucio, Santo Tomás, San Agustín, etc.) a teorizar y elaborar su concepción de mundo, aún a pesar de estar recibiendo una educación tradicional. Sería desastroso que sólo fuera mérito personal (y no por ellos) y no una serie de factores como el contexto o la educación.
Los invito a leer “La mente disciplinada” y no sólo eso, a leer el libro completo para conocer toda la propuesta de este reconocido autor.